保护孩子的迷之自信
懂教育的家长，可以点燃孩子的自信，这是特别了不起的能力。孩子觉得“我能行，我很棒”，有信心挑战，遇到难题多试试，遭遇挫折更坚持。一个有精气神的孩子，在学业方面会有很强的主观能动性，自主自律效率高。
1
回忆自己的人生成长，也是这个规律。我经历过很长时间的迷茫和沉沦，之后奋发向上，立志自我教育，努力成为更好的自己。
一个重要原因是，我一直有优秀者的自我认同，认为自己行，对自己的人生有期待。
环境一次次把我打趴下，我也会想着就地躺平，但根本躺不平，因为心里总会升起一个声音：你甘心就这样了吗？
一个高自我期待的人接受不了自己烂泥般的人生。对自我的认可和期待，给了我很多的力量，像微弱的火光照亮了那段黑暗的人生。我读《老人与海》，泪流满面，读《基督山伯爵》，无比振奋。
2
回到孩子的成长，我也特别关注孩子的状态，他觉得自己很棒吗？他学得开心吗？他感受到进步的成就和自豪了吗？小学期，宝贵的自信心甚至比知识学习更重要。
为了守护孩子的自信，妥协有时是必要的。
懂一点教育规律的人都知道，语言学习重在输入。低年级的语文，重点是海量阅读、自由写作，少在抄字、做题上浪费时间。低年级的英语，重在大量可理解的听力输入，少去死记硬背单词。低年级的数学，可以多动手操作，少刷一些题。
但是，老师不一定这么想，严格的绩效考核也不允许他们考虑太多。语文抄写、英语背默、数学刷题，是很多学校的教学传统。
氛围宽松一些还好，就怕这样的老师责任心太强，总是公布排名，让“基础不好”的同学留堂，留一堆低效的家庭作业，然后认认真真改作业，严格把关。家长该怎么做？
有的家长说，会软抵抗、找理由、不配合，同时向孩子解释清楚，不要在乎这些低效的考试，发展底层能力更重要。
在不利的大环境下坚守各学科学习规律，这是了不起的选择，需要家长付出努力，也考验家长沟通和操作的智慧。
3
只是，我想提醒一点，教育重要的是看到人：孩子的状态比学科学习规律更重要。
更理性平和的方法，可能是分出一些时间，去完成学校的任务，保证孩子在学校评价体系中跟上趟，不至于认为自己是个差生。
老师布置抄10遍，我们认真抄3遍，训练效果未必差很多。老师布置背记单词，我们有很强的听力底子，借助自拼规则来背单词可以省不少时间。老师经常考数学，那我们平时也针对性做一些题，熟悉下各种题型，并不需要反复刷到满分。
学校的成绩、排名，不是我们追求的目标，但确确实实会影响孩子。孩子如果总是垫底、总是订正、总是留堂，他们会难过、自我怀疑、逐渐气馁。
如果学校特别卷，为了保住孩子的自信和对学习的热爱，该浪费的地方也只好浪费。但我们心里很清楚，这是在妥协，是在浪费，孩子的学业后劲不能靠学校的这些表面文章。
抄字抄得再漂亮也没用，如果阅读的量和品质跟不上，阅读理解和作文永远都会是玄学，孩子的储备是难以应对中考、高考的。更何况，高品质的阅读还要为孩子的人格发展提供营养。
