有家长很苦恼，低年级孩子简单的数学题不会做，简单的课文不会背，大人越教越郁闷，孩子越来越气馁。怎么办？
这种情况下，完全寄希望于学校，并不现实。课外补课班也很难解决问题。家长可以从这两方面做些帮助：
1 找到真正的原因
不少家长找错了原因。比如，孩子数学题不会做，有的家长认为是刷题太少。其实低年级数学比较简单，孩子做错题通常是不理解题意。另外的原因，是数学和现实事物的链接被切断。针对性解决就好，不必从此常态化刷题。
又如，孩子记不住课文，表面原因是记性不好，花的时间不够，深层原因常常是输入量不足。一个被故事浸润大的孩子，理解课文会很准确，有语感、有悟性，背记课文会很容易。一个有听英语故事习惯的孩子，背记英文也很轻松。因此，解决记忆力不好的问题，根本的方法是大量听，为语言学习提供宽厚的基础，而不是报记忆力培训课，也不是每天重复拼命背记。
孩子的时间是稀缺的，找到问题的真正原因，才能少浪费时间，把好钢用在刀刃上。
2 积极的鼓励胜于消极的制裁
家长都盼着孩子好，也常常是关心则乱。一看到孩子做错题、课文记不住，情绪立马就变得很糟糕，眼里盯着错题，却忽视孩子做得好的地方。
这其实是搞反了。孩子不是“知道自己不行然后努力”，而是“知道自己行然后更努力”，孩子需要鼓励，建立信心。孩子做错题，有的不识字、不适应题目，有的是题目本身有歧义。这些情况下，孩子如果能把知识点讲清楚，就可以了。
小孩子进入小学，开始学习各种知识、演练很多技能，大量任务扑面而来。很多任务都处在“万事开头难”的阶段，比如写字。孩子心里想做好，但是进步太慢不达预期，就会有压力、有失望、有自卑、有自我怀疑。
这个阶段，就是心理学家说的勤奋与自卑的心理发展阶段。孩子用勤奋克服自卑，心理就成长了。如果跨不过去，就会长期笼罩在“我不行”的自卑阴影之中，影响后续发展。
家长能做的，就是指出孩子的进步，帮助孩子看到自己的进步，了解进步都是慢慢产生的，鼓励他们勇敢前进。同时，可以教孩子一些方法。比如，背课文的方法是先理解、读熟，然后分段背熟，再全文背诵，这样就简单了。写字方面，养成“一看二写三对照”的习惯，学会观察范字，对比与范字之间的区别，这样就容易提高。
此外，鼓励孩子养成日日不断的坚持习惯，诵读、习字、阅读都是语文基本功，每天都做。只要持续做，成长是必然的，而成长进步，是克服自卑的良药。
面对低年级孩子的学业问题，家长平复好情绪，理性分析、找准问题，用积极的鼓励支持孩子慢慢提升能力，孩子就会变得自信、有能力。
